家长动不动就说维权怎么办(动不动就投诉老师的家长)
家长向老师告孩子的状还怎么办？
这里所说的“告状”，是指家长到学校找校长，诉说孩子的委屈，或对学校及老师的不满。一般有这几种情况：
孩子学习成绩下降，对任课老师不满意；孩子之间发生矛盾，感觉自己的孩子受了委屈、班主任处理不公，有偏向；认为任课教师对孩子有体罚或“侮辱性”言行；家长和老师在某件事的交流中，出现矛盾和误会；学生对后勤工作不满意，如饭菜、住宿等；家长对学校有意见，如收费、教师安排、某些校规校纪等。
在农村，年轻父母大都出外打工，一般是爷爷奶奶负责照顾孩子，大都溺爱的很，增加了沟通的难度。校长面对家长的诉求，要注意以下几点：
1、家校共育，是做好学校工作的有力保障。要尊重家长，直面家长的诉求，要热情、真诚，在坦诚的交流中解决问题。
2、要提前做好准备，家长找校长之前，校长要把事情的来龙去脉调查清楚，做到心中有数。现在的小孩子都是“小大人”，精得很。对自己有利的、自己受的委屈会多说，对自己不利的，自己占了便宜的不说。家长得到的信息是很片面的。
3、当家长和老师有矛盾时，校长要做好中间人，要做好沟通、解释、说服、处理工作。家长直面老师，或者校长、老师、家长来个“三堂会审”，有可能会激化矛盾。
4、家长带着孩子来反映问题时，不要当着孩子的面去解决。不管责任在老师还是学生、家长，都不利于孩子的教育。更不能校长、老师、家长、孩子来个“四堂会审”，这是很不好的。
5、有的家长会找亲戚朋友为自己助威，几个人一起到学校，这给解决问题增加了很大的难度。切忌“一对多”，和学生家长要“一对一”沟通。
6、家长对学校有意见，要通过办公室去了解情况，普遍的问题可以召开家长会，统一解释，统一解决。个别的问题，和家长直接沟通解决。
7、做好信息反馈。对家长诉求，学校要及时拿出处理意见，及时通知家长，达成共识，家长的理解和支持，是做好学校工作的有力保障。
教育局一般怎么处理家长投诉？
教育局一般会按以下的方式来处理家长的投诉：
一，学校确实存在问题，家长反映的问题属实。那么学校会比较麻烦，从校长到下面负责的老师都要受到影响。具体影响要看问题的严重程度。小到批评警告，大到调离岗位，罢免校长，都是有可能的。
而且，从目前的形势来看，一旦遇到家长对学校的投诉，教育局的态度一般是安抚家长，然后对学校进行批评，对老师进行第一时间处理，以求息事宁人。所以，家长告学校、尤其是到教育局频繁告学校，更尤其是遇到那种死缠烂打地告学校的家长，学校是比较麻烦的。
二，学校确实没有问题，家长反映的问题是属于无理取闹的。这种情况，学校是可以硬气一点儿的。现在很多家长，在家校问题上稍微遇到一点儿不顺心的，动不动就会想到要告到教育局去。一方面这是在给学校施压。
另一方面，这也确实是这些家长真蚊露物实的想法，理由前面说了，很多时候教育局是比较偏向家长的，有些家长深知这一点。但是，在真的很清楚的情况下，学校也是应该硬气一点儿的。
比如，我们前两天就遇到这么一个问题。小孩子在下课时间玩的时候，手骨折了，看了不少医疗费。然后家长就吵着一定要让学校赔钱。说不赔钱就告到教育局去。
1、孩子是在下课时自己玩耍的过程中受伤，学校可能有一点责任，但绝对不会是权责。
2、学生有意外保险，在意外保险赔付完之后，在钱上还有一定的缺口，到时候可以根据派出所或者法院的认责来向学校申请赔偿。
3、无理取闹的诉求，就算告到教育局，学校也不会妥协。学校一硬气，最后家长也就没有什么别的想法了。
所以，在学校，因为学生的问题，家校之间发生一点儿事情是很正常的。只要学校没有做错的地方。侮总只要按照程兼爱序办事，是可以硬气一点儿的。
孩子在面对父母不合理的要求时应当如何维权？
我们经常会和父母闹矛盾，我们确实应该尊重父母，孝顺父母，但是当我们面对父母无理的要求的时候，还是应该适当地维护自己的权益，那么问题来了，我们应该怎样维权呢？接下来让我们一起看看吧！
1、无理取闹的，进行解释并指出问题所在。
父母其实有时候也会有小孩子的一面，他们也不是时刻那么坚强，会有无理取闹的时候，我认为在这个时候，作为子女。我们可以进行解释，并适当地之处问题所在即可。
2、确定自己是正确的之后，去“搬救兵”。
首先在和父母有不开心的时候，或者遇到父母不合理的要求时候，先确定自己的想法是否正确，如果是正确的，但是你没有办法说服你的父母，你可以去搬“救兵”，比如去找同学的家长，让他们一起聊聊，因为作为同龄人应该更容易相互理解吧。
3、去沟通，去交流。
面对父母的不合理要求，我们可以尝试沟通交流，因为只有你懂得表达，才是你成功的第一步，所以一定不能因为生气就选择不说话，这样只会带来伤害该彼此，伤害感情。
总之，父母做的一切都是为了孩子们好，希望孩子们生活快乐。希望孩子们健健康康，并没有害我们的那个心，所以在生活中，如果真的有什么矛盾，一定要第一时间去沟通，这样才能知道对方心里怎么想的，也让对方知道你心里的想法，这样的做法何乐而不为呢？所以无论是什么事情最重要的是找到合适的方法方式去解决，别去逃避，更何况，父母亲是我们生活当中多么重要的人啦，是把最伟大最无私的爱奉献给我们，我们很感恩他们，爸爸妈妈，我爱你们！
家长投诉我家孩子,我该怎么说话
昨天晚上，我被别的家长投诉了。
而且还是在家长的班群里，对方艾特我的，让我教育我家孩子别郁手郁脚（就是别动手动脚的意思）。
我心里一咯噔，怎么回事？放学去幼儿园接孩子时，没听老师说呀？
我马上回复她怎么了？然后拉孩子坐下，问他怎么回事？一开始他不肯讲。但是被我一脸严肃的神情镇住了。
我没有凶他，也没有不分青红皂白就骂他或者打他。我觉得没有了解事情真实情况的前提下，做任何决定都对孩子不公平。
刚好昨天看了一个外国父母教育犯错孩子的视频，我已经有了应付对策。
我问孩子:“怎么回事？”
他沉默不语。
我继续说:“别的小朋友妈妈投诉我了，说你对她家小朋友动手动脚了，有没有这么回事？”
他说没有。
“小朋友不能说谎哦？有就是有，没有就是没有，和妈妈说，你到底有没有推他？”。
他还是说没有。
我把他拉到反省凳上，靠着墙壁坐下。他之前把袜子脱了，不肯坐，说脚冷。我拿了东西给他垫脚，按他坐下，再次用温和但是很坚定的语气问他说
“你现在给妈妈惹了麻烦，别人的家长找我了，我必须解决这个麻烦，你要配合我，跟我说实话，我才能解决，明白吗？不然的话别人会骂妈妈说我不会教育孩子，你希望别人骂妈妈吗？”
他摇摇头。
“如果你没有做错，那就告诉妈妈原因，妈妈会保护你，但是要是做错了，就要跟别人道歉。好吗？所以，你到底有没有推他？”
这时，孩子松口了，嘟起嘴巴一脸委屈地说:“他抢我雪花片了”。
“好，很好，妈妈很开心你说了实话。所以他先抢你雪花片，你才动手的对吗？那他有没有受伤？有没有哭？”
孩子自顾自说:“我拿了很多雪花片，他过来抢我的，我就踢了他的脚。”
我松了口气:“好，妈妈明白了。别人抢你东西，你防卫是没错，很好。那有没有别人看到这个过程？有没有证人？有没有告诉老师？
讲完发现他还不懂证人这个意思。他不语。
我继续说:“但是你这样解决问题是对的吗？要是他哭了怎么办？他受伤了怎么办？
他低头不语。
“所以以后自己想办法把问题解决好，ok？”
所以我终于可以就理直气壮地艾特回复那位妈妈了。这时她加了我好友。但是我还是在群里回复了她，免得老师和其他家长都以为我不会教孩子，对我有偏见，对孩子影响也不好。
“我问清楚了，是你家孩子抢了他的雪花片，所以他才动手的，我平时有教育过他，他绝不会主动欺负别的小朋友。但是他这样对小朋友也不对，我跟他向你家小朋友道歉。”
这时，她也很客气地回复了谢谢谅解。
再看私发的信息。她加了我好友，也许问了孩子，也许看了我的朋友圈，说话客气了些。说了一大堆。说小事，让我千万别打孩子。真的别打他。
我说没有，只是让他坐反省凳上反省了一会。然后让孩子说了语音跟对方说对不起。下次我们一块儿玩好吗？
为什么家长“过度维权”对孩子也是一种伤害？
做好家长，是门学问
过度维权只是一些家长教育方式存在偏差的一个方面。如今网络发达，各种育儿理论层出不穷，相关的知识信息更是海量。然而不少家长“眼高手低”，自认为了解很多育儿知识，却“知易行难”、“知行不一”。上海市教科院家庭教育研究与指导中心主任郁琴芳说，能否做一个好家长，不仅靠知识、技巧，更在于育儿期望能否从“普遍焦虑”走向“全面淡定”。
作为家长，首先要了解自己的孩子。“现在的独生子女大多住公寓，从小孤独，自出生起就有父母、爷爷奶奶、外公外婆六个大人围着转，每个家庭又渴望孩子成为成功者，孩子们自幼背负着沉重的情感负担。”陈默说，育儿是一门科学，家长需不断学习，“虎妈”培养“哈佛女孩”的成功只是个案，不能盲目模仿，而应掌握孩子成长不同阶段的发展规律。教育专家同时表示，从学校角度看，校方也应尽可能规范各项制度、设施管理。在此基础上，充分发挥家委会作用，加强家校沟通，增进了解，避免误解。“当然，前提是家长要理解、支持并信任学校。”陈默说。
为什么现在的家长动不动就喜欢举报老师?
因为有部分老师不履行教师应有的职责，引起了家长的不满，所以就举报了。
其实，不到万不得已，没有家长会进行举报老师这一行为，因为，孩子还需要老师继续教导，怕万一有小心眼的老师，不好好的教孩子，最后还是这个小家庭吃亏，因为在孩子的成长过程中，不管是好老师还是坏老师，都对孩子的人生有很深远的意义。
老师对学生的影响真的很大，当然影响有积极的，也有消极的。一句鼓励的话，一个由衷的微笑，都可能就此造就了这位学生成功的人生；相反一句讥讽、一次冷漠就扼杀了一位天才。
所以说，作为一名好老师，应当给予学生正确的引导，大力提倡爱岗敬业，发扬公而忘私，无私奉献，教书育人，学而不厌，诲人不倦。
老师对学生的影响表现在：
1、影响学生的学习效果。
心理素质较好的教师在教育教学活动中能始终保持乐观、积极、向上的心态，他们不断学习，不断更新，不断进步，不断创造。
能够根据学生的生理、心理和社会性发展特点富有创造性地运用语言，剖析教材，选择教学方法，设计教学环节，创设课堂气氛。
这种对教学投入的积极情感， 可以促使学生保持愉快的学习心境，促进师生之间的沟通，从而取得良好的教学效果。
2、影响学生人生观、价值观的形成。
现实生活中我们每个人可能都在试图传播和接受某种价值观念。对学生来讲，他的人生观、价值观的形成在很大程度上取决于教师，学生的人生观、价值观会被教师在人际关系、工作态度、教学风格等方面的榜样作用所有意无意地影响着。
3、影响学生之间良好人际关系的形成。
由于教师工作的特殊性，决定了其在学校所处人际关系的复杂性。其中师生关系的融洽与否对学生之间建立良好 的人际关系起着至关重要的作用。师生关系和谐最突出的表现是，师生之间了解彼此的权利和义务，互相尊重，愿意沟通。
4、影响学生乐观情绪的建立。
情绪对人的心理素质起着核心作用。健康的情绪能引导人积极向上，不良的情绪则会阻碍人的健康成长。学生拥有乐观、稳定的情绪是与教师分不开的。情绪有着极强的感染性，教师情绪的好坏会通过他的言行、举止反映出来，影响到学生的情绪。
5、影响学生健全人格的养成。
人格是指一个人整体的精神风貌。健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。培养学生健全的人格，能帮助学生充分体验生活的乐趣，挖掘他们的潜能，充实他们的精神世界。
作为一名教师应懂得，独立、健全的人格是人一生各阶段均应有的基本心理需要，是必须要尊重的。
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